在學習了時代光華ELN網絡學院的一系列課程之后，針對e有很多解釋，比如更簡單（Easy）、更快樂（Enjoy）、更有效（Effective）。我們針對平臺、內容、管理這些指標，從e的另外一些角度思考，或許能夠給我們更多的收獲，并可以讓e發揮更大的作用，吸引更多人參與網絡學習。
    更簡單（Easy）的學習方法。很多使用過企業E-Learning的學員后來不愿意進行網絡學習，是因為覺得太麻煩，“畏難”成為不愛網絡學習的理由。
    目前流行的很多平臺功能寥寥，但操作復雜。企業的IT主管和培訓主管在選擇平臺時應該不僅僅考慮平臺的功能，還要著重考慮如何讓企業的員工更容易進行學習。平臺簡潔，學員操作簡便易于上手，不致產生畏難情結，這樣才能將e-learning項目穩步推進。
    同樣，課程的學習也要簡單，使用流行的軟件工具就可以打開，不需要另外安裝插件。如果上一個課程就要學員安裝這個、安裝那個，不但麻煩而且還要擔心電腦病毒，容易引起學員的不滿，因此應該提倡操作的方便簡捷。許多企業員工經常參加杭州企業管理培訓或開通了網上企業大學，經過一段時間的學習和實踐，對企業的發展還是有一定的幫助。
    更快樂（Enjoy）的學習方式。除了操作簡單，網絡學習還要吸引人。多媒體手段可以倡導一種更快樂的學習方式。這種快樂是基于多媒體技術的綜合呈現方式組合，讓學習者體味到融會貫通的快樂，而不是哈哈一笑的簡單快樂。課程經過教學設計，能夠啟迪思考，講通講透。在e-learning課程的設計中，不僅要綜合應用視頻、音頻、圖片、卡通、示意圖等聲電手段幫助學員產生替代經驗，還應結合闡述、討論、提問、評估等教學手段設計課程，幫助學員學習和記憶。
    更有效（Effective）的學習工具。網絡學習的目的是為了更有效地學習，所以我們更需要關注Effective，學習的有效性。e-learning技術提供了內容統一、考核統一的標準化服務，一方面能夠保證知識技能的大規模復制，另一方面又能保證信息傳遞不失真，這為有效性提供了初步的保障。
    e-learning項目的設計中必須設定明確的目標，在明確目標的基礎上將課程學習和考核結合。考核學習的態度、學習的成果以及學習帶給工作的變化。管理手段的落實是e-learning項目建設的重要環節。

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