課程收益

我們處在一個(gè)全新的發(fā)展階段，全球化、數(shù)字化的市場(chǎng)己高度開(kāi)放，我國(guó)企業(yè)的管理模式大多卻是工業(yè)時(shí)代的產(chǎn)物，為此我們付出了慘重的代價(jià)，企業(yè)失去了靈活變通的能力，在變革中岌岌可危，因此，我們需要在管理上謀求創(chuàng)新，使組織紀(jì)律和自由相互包容，同時(shí)具備戰(zhàn)略適應(yīng)力強(qiáng)、運(yùn)營(yíng)效率高的特征。

 

課程特色

方老師一直都是一個(gè)踐行者，孜孜以求引領(lǐng)新商業(yè)文明，創(chuàng)辦的公司也一直都是小而美的典范，方老師對(duì)新鮮事物始終保持敏銳的觀察和體會(huì)。聽(tīng)方老師的課，思維的激烈碰撞總能讓人豁然開(kāi)朗，腦洞大開(kāi)醍醐灌頂，同時(shí)不乏有生活的共鳴和反省。方老師的課嬉笑怒罵，妙趣橫生。一席話，一堂課，一即一切。

 

現(xiàn)場(chǎng)圖片

課程內(nèi)容

第一篇 新商業(yè)文明及管理的本質(zhì)與創(chuàng)新
新商業(yè)文明時(shí)代下，管理面臨的新挑戰(zhàn)和突破
1.企業(yè)發(fā)展中的陰陽(yáng)合一，企業(yè)健康發(fā)展的系統(tǒng)觀
管理是一個(gè)系統(tǒng)，牽一發(fā)而動(dòng)全身，超越管理，才能做好管理
2、經(jīng)營(yíng)管理挑戰(zhàn)之全方位斷層現(xiàn)象的體現(xiàn)與凸顯
(1)人文斷層
(2)能源斷層
(3)人才、干部斷層
(4)管理斷層
(5)教育斷層
3.企業(yè)階段管理與發(fā)展認(rèn)知
不同的企業(yè)發(fā)展階段對(duì)管理的要求是不一樣的!
4、移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代下，思維的顛覆和重塑
新商業(yè)文明的擁抱和融入，帶來(lái)完全不一樣的管理認(rèn)知
5.現(xiàn)代企業(yè)經(jīng)營(yíng)的三大考驗(yàn)及管理應(yīng)對(duì)路徑
(1)WTO全面進(jìn)入后的外來(lái)企業(yè)
(2)本土企業(yè)的低層次競(jìng)爭(zhēng)
(3)企業(yè)自身的經(jīng)營(yíng)壓力
(4)效率：文明的變遷一定是以人效的快速提升為基本特征的。
規(guī)模管理與價(jià)值管理分析
6.企業(yè)可持續(xù)發(fā)展二步曲：
第一步：先做小，做穩(wěn)，求利;
第二步：再做強(qiáng)，做大，求名;
每一步：做精，做細(xì)，求勢(shì)，打造小而美
回歸管理的本質(zhì)：以人為本，提高效率
從人性出發(fā)
1、唯有基于人性的洞察和尊重，才能真正理解制度和文化的力量
2、人才梯隊(duì)建設(shè)的兩項(xiàng)基本原則
3、優(yōu)勝劣汰的具體操作
4、選、育、用、留的若干要點(diǎn)
5.人才短缺與人才斷層：企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的桎梏
(1)適合企業(yè)發(fā)展的人才短缺!可怕的人才斷層時(shí)代已經(jīng)來(lái)臨!
(2)現(xiàn)代企業(yè)管理的精髓在于用人
(3)用人核心之道與用人的哲學(xué)和方法
(4)人才接替與企業(yè)人才大廈構(gòu)建
(5)人才管理中的數(shù)字化規(guī)律
6、把握管理動(dòng)態(tài)發(fā)展規(guī)律，推動(dòng)企業(yè)變革與創(chuàng)新
(1)思路決定出路 胸懷決定高度，思路決定遠(yuǎn)近――管理之道詳解
(2)變革、創(chuàng)新—企業(yè)管理智慧之策略化推進(jìn)，企業(yè)杠桿式發(fā)展路徑探究
(3)大數(shù)據(jù)推動(dòng)企業(yè)管理創(chuàng)新
 
第二篇 蛻變彰顯成功――管理的角色認(rèn)知和素養(yǎng)
1.優(yōu)秀企業(yè)“管理者”的角色定位：老板的N種角色，管理者的角色誤區(qū)。
(1)三承三啟：承上啟下、承前啟后、承點(diǎn)啟面
(2)業(yè)務(wù)/專業(yè)帶頭人
(3)業(yè)務(wù)技能輔導(dǎo)者
(4)下屬心態(tài)建設(shè)者
(5)下屬行為監(jiān)控者
(6)部門項(xiàng)目發(fā)展的策略建議者
2.經(jīng)理人如何對(duì)待企業(yè)成長(zhǎng)過(guò)程中的一系列問(wèn)題?
(1)問(wèn)題都是經(jīng)理人“造”出來(lái)的，昨天的決定形成今天的問(wèn)題(問(wèn)題是動(dòng)態(tài)的)
(2)有問(wèn)題才需要經(jīng)理人，經(jīng)理人就是發(fā)現(xiàn)與解決問(wèn)題的人
(3)對(duì)待問(wèn)題：三不放過(guò)
(4)企業(yè)的問(wèn)題是每個(gè)人的問(wèn)題
(5)主管沒(méi)有資格與員工一起抱怨—請(qǐng)問(wèn)你站在哪一邊?
(6)管理人員十大天條及管理的五大重要角色認(rèn)知
3.管理者素質(zhì)基礎(chǔ)IQ+EO+AQ：成功始于修行
4.“新經(jīng)理人” 必備的職業(yè)素養(yǎng)和實(shí)戰(zhàn)技能
(1)沒(méi)有規(guī)矩不成方圓——沒(méi)有規(guī)矩就不會(huì)有高效的執(zhí)行力
(2)細(xì)節(jié)管理：打造細(xì)節(jié)競(jìng)爭(zhēng)力——化繁為簡(jiǎn)
(3)正確的，堅(jiān)持;錯(cuò)誤的，反對(duì)!
(4)以身作則，說(shuō)到做到——誠(chéng)信
(5)自動(dòng)自發(fā)，全力以赴
(6)務(wù)實(shí)并且積極的態(tài)度
5.企業(yè)生態(tài)管理系統(tǒng)構(gòu)建
(1)從興衰成敗透視企業(yè)細(xì)節(jié)管理
(2)管理者的細(xì)節(jié)管理素養(yǎng)
(3)“細(xì)節(jié)鏈”—讓管理理念成功實(shí)行
(4)固化優(yōu)秀、鑄造成就
(5)“經(jīng)理三忌”與“經(jīng)理三問(wèn)”
 
第三篇 知行合一，從優(yōu)秀邁向卓越――管理的執(zhí)行
1.管理者高效執(zhí)行的六大核心關(guān)鍵之一 ：
打造員工理念與行為的組織忠誠(chéng)
(1)一切服從于制度、服從于標(biāo)準(zhǔn)
(2)讓行動(dòng)忠誠(chéng)目標(biāo)(有效的承諾或決心)
(3)重視企業(yè)文化的力量
(4)愿景、使命、價(jià)值觀、核心理念
(5)團(tuán)隊(duì)建設(shè)必須成為日常管理工作的核心之一
2.管理者高效執(zhí)行的六大核心關(guān)鍵之二 ：
全員開(kāi)展“OEC”運(yùn)動(dòng)!
(1)( Overall Everyone Everyday Everything Control and Clear )
全方位對(duì)每一個(gè)人每一天每一件事進(jìn)行控制和清理
(2)有效把握授權(quán)的維度與走動(dòng)管理
3.管理者高效執(zhí)行的六大核心關(guān)鍵之三：
時(shí)間管理
(1)清晰的目標(biāo)、詳細(xì)的計(jì)劃和堅(jiān)定的原則
(2)拖延式管理大忌
(3)優(yōu)先序管理
(4)團(tuán)隊(duì)寫作
(5)別讓“猴子”跳回背上
(6)高效的會(huì)議管理
4.管理者高效執(zhí)行的六大核心關(guān)鍵之四：
高效的執(zhí)行來(lái)源于積極的人際溝通
積極的人際溝通--
7%的語(yǔ)言+38%的聲調(diào)+55%的肢體語(yǔ)言
5.管理者高效執(zhí)行的六大核心關(guān)鍵之五：
非物質(zhì)激勵(lì)與高效經(jīng)理人左右逢源的五大關(guān)鍵
(1)愛(ài)的行動(dòng)
(2)熱情與快樂(lè)
(3)設(shè)身處地的聆聽(tīng)!
(4)舒心的微笑!
(5)真誠(chéng)的贊美
6.管理者高效執(zhí)行的六大核心關(guān)鍵之六：
恰當(dāng)激勵(lì)與壓力管理&員工訓(xùn)練

學(xué)員評(píng)價(jià)更多>>

我要點(diǎn)評(píng)>>