由于傳統培訓存在諸多缺陷與不足，使人力資源以及培訓負責人常常碰到培訓附加成本高，覆蓋面窄的問題,同時培訓也極大受限于時間、空間、人等因素；員工無法進行隨時隨的自主學習,也缺乏對培訓全階段的系統管理,難于對培訓進行跟蹤進度,考核,量化,并且工作量也非常地大?員工把安排的培訓當成了負擔,沒有及時地響應,而領導與老總需要看到詳實的培訓紀錄，實實在在的數據報表,與員工實際行為方面的改善即對培訓投資回報率的有效評估。很多時候企業培訓負責人常常被動地變成吃力不討好的人,用什么方法來改善或來解決這一些頭疼的問題呢?

隨著現代信息技術的發展，一種電子化學習逐漸被利用到企業的培訓工作中，并為人力資源的公司帶來全新變革。什么叫E-learning(電子化學習)？為什么企業要始用E-learning？如何基于E-learning進行企業培訓體系的建設？

圍繞這幾大研討重點，杭州時代光華特邀請到國內知名人力資源專家、培訓專家倪合明老師作為主講嘉賓, 于5月15日一起培訓管理人員與進行探討,并幫助大家解疑答惑。倪合明老師現任時代光華e-learning應用實施中心首席顧問 ，香港光華管理學院特聘教授從事培訓行業20載，服務過上百家企業。所以在本次的研討會上，倪合明老師針對E-learning(電子化學習)作為重點向大家進行分享，用其自身豐富的培訓管理經驗與深厚的專業知識，使學員們對E-learning有了全新的認識，也在研討中取得了企業如何實施好E-learning的具體方法，倪老師利用互動討論，企業案例分享，帶給大家一天實際可用的理念與方法。

在課程之前，大多人對E-learning的理解還停留在“在網上看課程”的概念上，其實這完全不是E-learning的概念，E-learning的定義為：使用電子科技來實施教育與培訓項目，追蹤績效表現和報告學習者進展情況的一種方式。以IT為根基的（互聯）網絡，由學習管理平臺與學習內容管理平臺相構成。即可兼容內外部課程資源，又可以通過學習管理系統，學習內容管理系統，虛擬教室，考核評估工具，內容更新工具，合作學習工具等來實現學習的隨時隨地，與學習管理的便利性。更大大減輕了人事的工作量，大大提高了效率，使培訓結果可查看，可追蹤，可量化，可考核。

通過大家對“企業為什么要用E-learning”的討論，明確培訓負責人所肩負的重任即企業的培訓沒有做，培訓沒有受重視，第一負責人不是老總，不是高層，而是培訓負責人本身。培訓受不受老總的重視，培訓負責人要專業，要懂得如何去向老總銷售你的專業思想。讓其對培訓引起重視。因為企業發展必須要進行培訓，一定要激活每一個學員?，F代的社會競爭，需要員工快速成長與復制，已不是光靠老總的力量單打獨斗還能生存的時代了，一家企業就是一輛高速運行的火車，想要跑得快就要用車箱帶動車頭，全員發展才能讓企業成為一輛高速運行的動車。同時在充滿了選擇的信息時代，如何留住員工，如何降低流失率？激勵員工不只能靠企業的規范制度來壓，更需要企業文化，個人成長的空間，合理的報酬來作為推動。企業給予員工的成長空間與學習機會也是至關重要。通過E-learning，達到員工能力培養體系的建立，比如進行職業認證，崗位認證的方式，使在崗的職業按自已的發展意向通過在E-learning平臺在線進行崗們認證相關課程的學習，考試，將培訓與員工崗位晉升進行了充分掛鉤。

同時E-learning還有選拔人才，發現人才的效果。人力資源常常受困于員工對培訓的滿意度，其實每個企業里有百分之二十的人是非常愛好學習的，他們會積極地利用企業給到的學習機會進行學習。而他們之中只有百分之十五的人，會通過培訓立即轉化為生產力。難道就按一部分人的反對，抱怨就把培訓否定了嗎？就將那百分之二十的人學習的機會剝奪了嗎？要知道不愛學習的人一定不是公司潛在發展的對象，學習力強的人才是公司重點發展的對象。

E-learning這一種學習方式在企業的全員學習，特別是中基層人員的應用中得到了杰出的效果，主要應用于新員工的培訓，銷售人員的培訓，基層管理人員培訓，生產管理工作人員，經銷商培訓，同時E-learning的發展隨著應用與信息技術的發展,它的未來是無限精彩的.經過一天的課程下來，帶給大家諸多的啟發,很多學員紛紛表示,今天的課程使其于培訓,于E-learning都有了新的認識對于接下來的工作也有了新的思路。